Olá, sou Valdiene A. Gomes, professora de língua portuguesa dos anos finais e ensino médio há cerca de quatro anos na rede pública de Minas Gerais, na SRE de Coronel Fabriciano. Atuo na Escola Estadual Herbert José de Souza – Betinho, localizada no bairro Cidade Nova, em Santana do Paraíso.
Ao tomar conhecimento da realização das Olimpíadas de Língua Portuguesa pelo site Escrevendo o futuro, no qual já fiz diversos cursos, pensei que poderia ser bom, apesar do modelo de ensino que estamos vivenciando, o remoto, levar para a sala de aula virtual essa instigação para o terceiro ano do ensino médio. Percebi que, dentro do contexto pandêmico que vivemos, nada como um desafio para tentar envolver os alunos ainda mais nos estudos e a proposta de escrever sobre o lugar onde eles vivem pareceu-me ainda mais pertinente nesse momento.Sabemos que o ensino da língua portuguesa se torna mais efetivo e significativo, quando se parte da prática social em que os alunos estão inseridos e na qual a língua se realiza. Ao olhar para o bairro e dissertar sobre os problemas locais e ao mesmo tempo, interagir com a sociedade da qual eles fazem parte por meio da linguagem, faz com que a língua tome uma conotação social importante e necessária. Nada como implicar-se nos problemas do nosso local para dar mais sentido à nossa vida e às nossas escolhas também, já que alunos dessa série têm que fazer tantas escolhas. Além do mais, todo o processo que seria vivido durante e para a produção textual final, na minha concepção, contribuiria para que, quando chegasse o momento de aprender a escrever a redação do Enem, os alunos estivessem mais preparados discursivamente e mais inteirados do gênero discursivo que produziriam no restante do ano letivo.
Para que os alunos pudessem produzir o artigo de opinião foram necessárias algumas aulas via google meet para que pudessem conhecer sobre a estrutura desse gênero discursivo, compreender o contexto de produção e circulação. Ademais, também era fundamental que vissem as marcas que o faz ser um texto dissertativo/argumentativo e como isso funciona no texto. Certamente, se tivéssemos as aulas presenciais a participação e envolvimento seria maior, mas a realidade que estamos vivendo nos faz buscar movimentos de adaptação. Eles viram nas oficinas o que é a tese, os argumentos, os repertórios e justificativas que deixam qualquer argumento forte. Aprenderam também a diferenciar o artigo de opinião da redação do modelo Enem, que numa leitura rápida pode até parecer que são iguais, mas há diferenças importantes entre os dois.
O artigo de opinião é um texto argumentativo que o próprio nome já diz que o leitor vai ler sobre a opinião de alguém sobre algum tema e geralmente são temas polêmicos que circulam na sociedade. Mas, dizer o que pensa sem sustentação, fatos, dados, pesquisas, citações, ou seja, vozes externas ao texto, pode deixar o texto cheio de achismo e não convencer ninguém, além de perder a essência do gênero discursivo.
Foi uma boa oportunidade de estarmos juntos debatendo ideias, confrontando pensamentos e discutindo caminhos possíveis para colocar o que pensamos no papel.
Se valeu a pena? Demais. Eu, enquanto professora aprendi que rever a rota é necessário o tempo inteiro e que o sucesso vem pela insistência. Quanto aos meus alunos, fiquei feliz por aqueles que participaram porque vi e li o quanto eles aprenderam e cresceram e o melhor de tudo, perceber as vozes deles nos textos que produziram.
Sim, eles têm opinião!
